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y、w的教学设计

归档日期:07-09       文本归类:按级任教      文章编辑:爱尚语录

  过程与方法充分运用多媒体、情景图,采取做游戏、讲故事等有趣的活动。情感态度与价值观让学生感受学拼音的乐趣和成就感

  1、前面我们已经和六个拼音宝宝交上了朋友,以后他们还会经常出现在我们的语文课堂。这节课他们也来了,我们来和他们打打招呼。2、这六个宝宝都是单韵母妈妈的孩子,我们按顺序给他们排排队。(老大是爱梳小辫的a宝宝,老二是爱吃汤圆的o宝宝,老三是爱照镜子的e宝宝,老四是爱戴小帽的i宝宝,老五,老六是对双胞胎,只是老六太爱哭脸了,所以常常挂着眼泪。)

  3、谈话导入:今天我们要认识的拼音宝宝和宝宝i、u的音很相似。我们先把i宝宝、u宝宝请出来,因为他们是单韵母妈妈的孩子,我们把它们叫做韵母i、韵母u。现在老师要把新朋友请出来了(出示卡片)。二、教学声母y、w

  这个拼音宝宝的音就同韵母i相似,发音时,只要把韵母i读得轻而短。范读、自读、指读。

  教学声母w的读音(教学方法基本同上)小朋友们看:这两个拼音宝宝长得比韵母i、u可大多了,所以我们也把它们叫大y、大w。你们可要记住:大y、大w是声母妈妈的孩子,我们平时也说声母y、声母w,千万不要弄错了哦。2、教学声母y、 w的字形

  现在请看大屏幕,这两位新朋友在和我们玩捉迷藏呢。你能从画面中找到这两个拼音宝宝吗?他们像画面上的什么?试着编编顺口溜:一个树杈y y y,小屋相连小朋友仔细看看这两个拼音宝宝,你能用小棒摆出他们的形状吗?(动手拼一拼)3、指导书写y、w先观察声母y、w在四线格的位置。指导y第一笔右斜,第二笔左斜,两笔写成y y y。w两笔,斜下斜上,斜下斜上。学生描红、临写。课中操

  三、教学整体认读音节yi、wu1、讲故事引出音节yi和wu我们今天认识的大y、大w可高兴了,因为他们找到了和自己音很相似的朋友,于是经常拉着小i小u出去玩。就这样大y和小i,大w和小u,成了两对非常好的朋友。这不他们手拉手出来了。(出示卡片)2、认读音节yi和wu。他们两对好朋友站在一起就组成了音节。声母y韵母i在一起,组成音节还读yi。声母w韵母u在一起,组成音节还读wu。音节要读得更响亮,音节可以直接给汉字注音。3、yi的四声先出示汉字,再出示拼音  yī yí yǐ yì 医 姨 椅 意      指名读、齐读

  5、教学整体认读音节wu及四声(教学方法基本同上)wū   wú   wǔ  wù   乌    蜈   舞   雾乌鸦、蜈蚣起得早,清早在跳舞,大雾追着跑,他们乐的不得了。四、小结巩固

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