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汉语拼音y w教学设计

归档日期:07-09       文本归类:按级任教      文章编辑:爱尚语录

  汉语拼音y w教学设计_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。汉语拼音 y 教学目标: w 教学设计 1、学会声母 yw,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2、学习整体认读音节 yiwuyu 及它们的四声。 3、能够正确认读 23 个声母,记住声母的顺序。

  汉语拼音 y 教学目标: w 教学设计 1、学会声母 yw,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2、学习整体认读音节 yiwuyu 及它们的四声。 3、能够正确认读 23 个声母,记住声母的顺序。 教学重、难点: 1、y、w 的发音及书写。 2、整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。 教学准备: 教学挂图、拼音卡片。 第一课时 教学内容:声母 yw 及整体认读音节 yiwuyu 教学过程: 一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片 iuü。 二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。 1、看情境图图上画了谁?他们在干什么?小圆圈里画了什么?相机 板书:y w yi wu 2、听语境歌。老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉, 妈妈为我做衣裳。3、谈话:图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母 y,整体认读音节 yi 及四声 1、教学 y 的读音 (1)看图,图上画的是什么时候的人?你怎么知道的? (2)y 的读音与“衣服”的“衣”差不多,比它轻、短一些,教师 范读。 (3)领读。 (4)学生体会练读,指名读。 (5)教师分别发 y 和 i 的音,学生判别。 1、教学 y 的字形及书写方法。 (1)声母 y 像什么? 顺口溜:古人衣领 yyy 大树杈 yyy (2)看 y 有几部分组成,住在哪几格。 (3)教师范写,学生书空。 (4)学生在书上描红。 2、教学整体认读音节 yi (1)出示 yi,告诉学生:y 是声母,i 是韵母,我们分别叫它们大 y 和小 i。小 i 胆子小,出门要由大 y 带,大 y 和小 i 在一起就组成了整体认 读音节 yi。 (2)比较 yi 和 y 的区别。 (3)出示 yi 的四声:yīyíyǐyì 学生自由练读,引导用它的四声练习组词。 (4)练习四声儿歌: 妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,妈妈注意听。 四、教学声母 w,整体认读音节 wu 及四声 1、教学 w 的读音 (1)看图,图上画的是什么? (2)学习 w 的读音。 (3)比较 w 和 u。 2、教学 w 的字形及书写方法。 3、教学整体认读音节 wu (教学步骤与方法同上) 五、教学整体认读音节 yue 及其四声 1、出示:yu,告诉学生:y 后面的“u”实际上是ü,它见小 i、小 u 都和好朋友大 y、大 w 一起组成了整体认读音节,急急忙忙跑到 y 后面组成 整体认读音节,连小眼镜都跑掉了。 2、练习读 yu 的四声,组词。 六、巩固练习 1、听发音拿卡片:ywiuü。 2、教儿歌,区别声母、韵母和音节。 声母 y,韵母 i,两人站一起,就是音节 yi。 声母 w,韵母 u,两人坐一处,就是音节 wu。 Y 和ü,一相遇,两点就省去,变成音节 yu。 七、作业设计 抄写声母 yw 和整体认读音节 yiwuyu。

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